“所以，正文一定是围绕矛盾来写的，其他的文章也是如此，比如《孔乙己》，这是写人的，有的是写风景的，有的是写事情的，所以，我们要分析标题，知道文章在写什么。”

“接着，就是了解文章的作者，和写作背景，这样就知道作者写这一篇文章的大概目的。”

“是论述、还是借景抒情，亦或是讽刺他人等等。”

“如果是报纸的文章，不用了解作者，但是背景需要了解。大部分报纸，正文上都会说明背景，这点方便理解。”

讲到这里，林长青停顿下来，让五人消化消化。

他接着举了好几篇文章的标题，让五人轮流回答，文章大概会写什么。

五人大部分都答对了！

“长青同志，你的教学跟我之前的老师，并没有改变多少，但我感觉自己学到了东西。”

“是啊！以前我学课文时，就看了一眼标题，就开始看正文了。然后就越看越迷糊。”

五人尝到了学习的甜头，十分兴奋，没想到还能学到新东西。

“不错，但是还是不够，新的知识，需要同旧的知识联系起来，才能加深理解。刚才举的例子，有些是以前我学的文章，你们也回忆一下，你们学过或者看过的文章，试着分析文章的标题。”

“看看能不能从标题上，就能分析出文章的大概！”

五人立即开始回忆，发现竟然真能分析出来。

分析标题之后，他们感觉不再迷茫，仿佛抓到了文章的主心骨。

他们感觉，现在才是文章学习。

“长青同志，有一些文章的标题只有一两个字，没办法分析出来，那怎么办？”

李清月看的文章比较多，有一些文章，如果不看正文，还是分析不出来。

“没事，没有分析出来，也是正常。比如之前举的《孔乙己》这个例子，如果不知道孔乙己是一个人名，根本就分析不出来，文章写的是什么。”

“我们学文章，并不是一定要从标题中分析出什么，而是要培养一个分析的习惯。”

分析的习惯？李清月听了，陷入了沉思。

不一会儿，突然灵光一闪，她明白了林长青的用意。