结果在一次会议上我觉得这样不太好，没有一些实际性的奖励学生很快就会感到枯燥，于是我就提出了摊位上也设置奖品的想法。

而现在，正是我的灵光一闪将我亲手推到悬崖边，我欲哭无泪的走到摊位面前问道：“这里的题是什么？”

那摊位上的老师看看我，又看看我身后的夏安妮，有些不确定的问道：“夏老师，你们也要参加吗？”

“嗯，这位校办公室的洛老师想要回温一下学生时期的自己。”

摊位上的老师点点头，和我打了声招呼，便开始讲述起规则，在他将规则说完时我们的身边也围了不少的学生。

在得到夏安妮肯定的答复后，一群学生很加入了这个游戏，不过我觉得这女人好像真的看我不爽，不然为什么会和学生说只要赢了我，就请他们吃肯德基。

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我看着满眼爆发雄雄斗志的学生，和要死不活的自己心中一阵叹息，规则很简单通过抽签决定先后顺序，然后依次回答随机卡牌上的问题，答出留下，答错或不答淘汰。

当然，这种和理论运用没有半毛钱关系的活动也是我想出来的。

起初，我靠着自己远超他们认知的经验淘汰了不少人，直到夏安妮将规则改成不限卡牌上的问题，谁能问倒我，谁就算赢家。

在这种不公平，不公正，不讲理，纯粹搞针对的规则下，我的对手一下子变成了十几二十个学生，而他们的问题也是层出不穷。

一些正常的问题有：“老师你觉得向量可以解决什么实际问题，老师为什么高考不能用大学的方法，老师学校为什么要建立……”

虽然说有些难度，但身为985出身的我还是能勉强回答，不过也是从这开始，他们的目标从问倒我一下子变成了八卦。

以至于后面产生了一些离谱问题：“老师，你觉得校长怎么样，老师你觉得夏老师的性格好吗，老师你觉得学校食堂味道怎么样……”

虽然说假话良心有点疼，但是为了胜利我还是可以做出一些必要的牺牲。

更离谱的有：“老师结婚了吗，老师有女朋友吗，老师觉得夏老师长的好看吗，老师觉得学校最好看的女老师是谁……”

面对这些得罪人的问题，我回答的很慢，但还是能用巧妙的语言艺术来化解，直到有个学生问道：“老师，你觉得什么是爱情。”