翻看过一眼《数学分析讲义（第一册）》后，周明又大概翻看了一下里面每一章具体所讲的内容，之后又翻看了一遍牛老师自己做的讲义。

周明发现，这门数学分析课程中所讲的数学知识的深度和广度是介于普通的高等数学和数学专业的数学分析之间的。

……

周三下午，当周明准备妥当走进他授课的教室时，教室里已经坐着不少学生了。

少年班的大一新生们上数学分析是在数院的华罗庚班课堂，华罗庚班全称为华罗庚数学科学英才班，是华国科学技术大学与华国科学院数学与系统科学研究院2009年3月签订的协议，发挥系所结合优势，共同创办的。

当然，少年班的学生们还没分班，上的数学分析是数学分析（b1）。

而华罗庚班已经是专门的数学系，算是分班了，所以他们上的数学分析是比数学分析（b1）更难的数学分析（a1）。

因此，少年班上数学课只是借用了华罗庚班的教室，并不是同他们一起上课。

周明一走进教室，原本还在聊天讨论各种问题的学生们忽然全都停止了说话，注意力都放在了刚走进教室的周明身上，就连正在打瞌睡的同学也被唤醒。

这些同学们刚还在讨论，不知道学院会让哪位老师来替换牛老师给他们上这数学分析的课，有的学生还想着要是周明来就好了，他们没想到竟然真的是周明。

看这些学生脸上的表情，显然少年班的学生们绝大部分都认出了周明。

只有那极少一部分人因为虽然也听说过周明，但因为没有可以去网上查过周明的照片，所以并没有认出周明来，他们见周明如此年轻，还以为是哪位学长走错了教室呢。

“这是谁啊？”见周明不急不缓地往讲台那边走，而其他同学也都将目光放在了周明的身上，极少数没见过照片的人也都对身旁的人询问起眼前这位二十多岁的年轻人的事情来。

“这是谁呀？”有人小声问自己的同桌。

“这你不认识啊？这就是暑假的时候火遍全网的周明周教授啊，华国最年轻的教授了。

今年上半年的时候，他还只是金陵工业大学大三生物工程的一名学生呢，因为接连在四大上发表好几篇论文，直接就被我们学校破格授予数学博士学位，并被聘用为了数学教授。”那人身边的同学也小声地向他介绍了一下周明。

而就在这两人说着周明的事情的时候，周明已经走上讲台。

将手中书本放在金属讲台上，周明先是扫视了一圈整个教室的学生们，见学生们的注意力都集中在了讲台上之后，他这才向他们做了一个简单的自我介绍：“我是我们数院今年刚来的教授，我叫周明。关于我的事情，想必你们大多数人应该也都了解了，我就不详细的做我介绍了。

如果你们有谁不了解我，但又对我感兴趣的，可以问问你们周围的同学或者是在我们学校的官网上都能查到我的相关信息。

牛老师因病住院了，所以这段时间由我来替牛老师上课，教你们数学分析。

我对你们的情况也不了解，不过听李院长说你们大多数同学以后不会进入数学专业，所以我也和牛老师一样，不会在习题课中讲解过难的知识。

但是，我想应该还是有那么几个同学是会对数学产生兴趣的，如果有同学对数学这门课产生了好奇心，有一些自己处理不了的问题，我是很欢迎你们来问我的。

就比如有关实数六大基本定理的推导。

这个结论虽说奠定了分析学的基础，但是它的证明对于学习数学专业a类课程的数学专业学生们来说来都算是比较难的，更不用提你们不是数学专业的，现在学的也是b类课程。”