听到汉人要向他们学习，牧民们的态度明显更友好了。有人开始主动分享经验，有人表示愿意让孩子来上学。

接下来的日子，张子谨和他的助手们开始了艰苦卓绝的教学实践。他们随着部落迁徙，走到哪里教到哪里。教材的内容也在不断调整，加入了更多草原实用知识。

慢慢地，奇迹发生了。越来越多的牧民发现，这些知识确实有用。懂得测土改良的牧场长势更好；会看天象测风的放牧更安全；识字算数的交易更划算。

这章没有结束，请点击下一页继续阅读！

三个月后，阿勒泰主动来找叶知秧："我们不但要继续办学，还要办得更大些。"

"哦？"叶知秧有些意外。

"我已经和其他部落商量好了。"阿勒泰说，"大家可以轮流派人来学习，学成后回去教给族人。这样知识就能传播得更快。"

叶知秧欣慰地点头："如此甚好。不过我建议，除了实用技能，也要学些文史知识。这样可以加深汉族和游牧民族的互相理解。"

"没问题。"阿勒泰爽快地说，"我们也想了解你们的文化。对了，你们不是在改革科举吗？我们的孩子将来也能参加考试吗？"

"当然。"叶知秧说，"新科举的目的就是选拔真才实学。只要有真本事，无论是谁都有机会。"

临走前，阿勒泰送给叶知秧一匹白马："这是我们草原人的传统，送马代表交朋友。"

望着广袤的雪原，叶知秧感慨："教育果然是最好的桥梁。它能跨越语言的障碍，超越文化的差异，让不同的族群找到共同的追求。"

"先生说得是。"张子谨说，"这段时间我最大的感悟就是：教育必须扎根现实。只有真正解决了实际问题，才能赢得人心。"

叶知秧欣慰地看着这个年轻人。当初他主动请缨来边疆时，很多人都觉得他是吃了秤砣铁了心。但现在看来，正是这种勇气和担当，让教育的种子在这片广袤的土地上生根发芽。

"继续努力。"叶知秧说，"草原很大，但只要我们的心意够诚，教育的阳光终会照亮每一个角落。"