“最后的时间里她应该还能更改一版，对于这种家伙而言，没有最完美，只有更完美。”

园长接过手查看：“那就是只要在这里面找到一点错误，她就会怪罪到小雪老师的头上？”

“这点错误甚至不需要你找，你看活动过程的导入环节，真的能吸引到幼儿注意吗？”

“这个导入挺有意思的，也符合课程主题。”园长的评价还算不错。

“可她要上课的对象是那群孩子，那群孩子如何你是演的太久忘了吗？”

园长将这份教案盖上：“那可真是糟糕的一节课。”

“二者闹崩之后，你说我们小楚老师会去帮谁？”

园长感叹：“啧啧，这第三人真不好做。”

这三人的教案看完，园长将柏晨曦的教案摆在最上方：“幽默有趣的话语，活动目标，准备，过程甚至还带有活动延伸，你教的也挺详细啊。”

“没办法，假装自己是位好人，总该做点好人该做的事吧。”

“你不评价一下？”

“出了差错你是找我，我评价什么。”

“哎呀呀，双标。”

“这叫好好利用自身职责。”

园长将教案放齐：“那就拜托你把教案给他们送去喽。”

他将这些教案带上楼。