今天是周一，清晨的阳光透过窗户洒在博源的脸上。他七点半就准时到达了学校，准备迎接新一周的挑战。

然而，还没等他走进教室，就被同班级组的英语老师拦住了。英语老师一脸愁容地向他反映：“博源老师，你们班新转来的骆声贵同学实在是太让人头疼了。在课堂上故意捣乱，大声喧哗打断我讲课，和周围同学交头接耳、嬉笑打闹，严重影响了教学秩序。我实在是拿他没办法了。”

博源听着英语老师的抱怨，心中不禁泛起了一丝忧虑。他深知面对新转入的学生，需要更多的耐心和方法去引导。

博源安慰了英语老师几句，便开始思考如何解决骆声贵的问题。他决定先去找其他同学了解一下骆声贵上课的情况，同学反映确实存在影响上课的行为。

当天博源对骆声贵同学家访，进行了的家庭背景和平时的兴趣爱好，以及在家的表现。

经过一番打听，博源得知骆声贵是个羽毛球爱好者，还被学校选拔为学生运动会队员。但他对文化学科却一点都不用心，认为这些知识枯燥乏味，没有实际用处。而且刚转入新班级，为了引起大家的注意，他更是变本加厉地在课堂上做出各种不良行为。

有一次数学课，老师在上面讲得认真，骆声贵却突然站起来大声说老师讲得太无聊，不如让大家自由活动。还有一次语文课，他趁老师转身写板书的时候，偷偷把前排同学的椅子抽走，导致同学摔倒，引得全班哄堂大笑。

博源心中渐渐有了一个初步的计划。他决定利用骆声贵对羽毛球的热爱，来引导他认识到知识的重要性。

博源找到了骆声贵，看着眼前这个充满活力但又叛逆的少年，他深吸一口气，开启了读心术。

他感受到骆声贵内心的烦躁和对学习的厌恶，同时也捕捉到了他对在羽毛球场上获得荣耀的渴望。博源心中有了底，他决定先从理解骆声贵的角度出发，建立起彼此的信任。

“骆声贵，老师知道你喜欢羽毛球，而且打得很不错。”博源温和地说道。

骆声贵抬起头，眼中充满了惊讶，他没想到老师会关注到他的爱好。

博源继续说道：“老师也年轻过，明白那种在自己热爱的领域里追求梦想的心情。但是你有没有想过，要想在羽毛球这条路上走得更远，光靠技术是不够的，还需要有足够的知识和智慧。”

骆声贵皱了皱眉头，似乎在思考博源的话。

博源趁热打铁，运用心灵安抚术，让骆声贵的内心逐渐平静下来，开始认真倾听他的教导。