鲜血迅速地从伤口渗了出来，那殷红的颜色格外刺眼。同学们被这突如其来的意外吓得惊慌失措，一个个呆立在原地，不知所措。原本热闹的场景瞬间变得鸦雀无声，只有小伟因疼痛而发出的呻吟声。就在这时，老师闻讯匆匆赶来，她的脸上写满了焦急与担忧。只见她迅速蹲下身子，查看小伟的伤势，然后一把将小伟扶起，带着他急匆匆地往医务室走去。一路上，老师不停地安慰着小伟，让他别怕。到了医务室，老师协助校医为小伟进行了简单的伤口处理，直到确认小伟已无大碍，她那紧绷的神经才稍稍放松下来。

小伟的家长接到通知后，心急火燎地赶到了学校。一见到老师，就不管三七二十一地指责起来：“你们老师是干什么吃的？孩子打闹都不管，现在受伤了，你们负责！”老师试图解释：“课间休息，我们也不可能时刻盯着每一个孩子啊。”

这时，博源再次出现了。他看着情绪激动的小伟家长，说道：“小伟家长，您先冷静一下。孩子受伤大家都不愿意看到，但这是他们在玩耍中不小心造成的。我们已经带孩子去处理伤口了，后续的治疗费用，咱们可以商量着来。”

小伟家长大声说：“商量什么？就是你们老师的责任！”

博源没有被小伟家长的气势吓倒，他决定用自己的超能力——读心术，来了解小伟家长内心真正的想法。当他进入小伟家长的内心世界时，他发现小伟家长其实是担心孩子的伤势，心里着急才会这样失去理智。

博源说：“我能理解您的担心，其实我们老师和您一样，都希望孩子平平安安的。我有一种简笔古法速成术，可以快速画出当时的场景，让您更清楚地了解情况。”

说罢，博源拿起笔，在纸上迅速地勾勒起来。不一会儿，当时的场景就栩栩如生地展现在了纸上。小伟家长看后，沉默了一会儿。

博源接着说：“孩子在成长过程中，难免会有一些磕磕碰碰，我们要一起教会他们如何注意安全，而不是一味地指责别人。”小伟家长的脸色逐渐缓和下来，他意识到自己刚才的态度有些过分。

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“对不起，老师，我刚才太冲动了。”小伟家长说道。

老师微笑着说：“没关系，只要孩子能快点好起来，其他的都不重要。”

经过这两次事件，学校里的家长们开始反思自己的行为。他们意识到，不能一味地把责任推给老师，孩子的成长需要家庭和学校共同的努力。