易南平乡长深知这一问题的严重性，他决定深入了解这些民办教师的困境。

在与他们的交谈中，乡长听到了他们的心声。

一位民办教师眼含泪水地说：“我们每天都要为了生计奔波，根本没有足够的时间和精力去备课、批改作业。有时候，我们甚至要在课余时间去打零工，才能勉强维持家庭的开支。”

另一位民办教师则无奈地叹气道：“我们在教学上付出了那么多，却得不到应有的尊重和回报。看着公办教师的待遇越来越好，而我们却始终在贫困线上挣扎，真的很心寒。”

乡长静静地听着他们的诉说，心中充满了感慨和愧疚。

他深知这些民办教师为乡村教育事业做出了巨大的贡献，却没有得到应有的待遇和保障。

他暗下决心，一定要想办法解决这个问题，让这些民办教师能够安心地从事教育工作。

易南平乡长的心情愈发沉重，他决心要为这些民办教师争取应有的权益。

他开始积极与上级部门沟通，希望能够改善民办教师的待遇，让他们能够安心教学。

同时，他也在思考如何提高农村教育的整体水平，让更多的孩子受益。

易南平乡长深知，要想真正解决问题，光靠自己的努力是远远不够的。

他决定组织一次座谈会，邀请当地的教育专家、学者以及民办教师代表共同参与，共同探讨农村教育的发展方向和解决方案。

在座谈会上，易南平乡长认真倾听了大家的意见和建议。

他深刻认识到，农村教育面临的问题不仅仅是待遇问题，还有教学资源匮乏、师资力量不足等诸多方面。

为了改变这一现状，他积极寻求各方支持，争取更多的资金投入，用于改善学校的教学设施和环境。

此外，易南平乡长还鼓励民办教师参加培训和进修，提高自身的教学水平和专业素养。

他与一些教育机构合作，为教师们提供免费的培训课程和学习机会。

通过这些努力，民办教师们的教学能力得到了显着提升，孩子们也能够享受到更好的教育。

在易南平乡长的不懈努力下，农村教育的整体水平逐渐提高，民办教师的待遇也得到了一定程度的改善。

他的付出得到了大家的认可和赞扬，他也更加坚定了为农村教育事业奋斗的决心。

然而，易南平乡长并没有满足于此。